O trabalho com nome propicia ao aluno:
Diferenciar letras e desenhos;
Diferenciar letras e números;
Diferenciar letras, umas das outras;
Refletir sobre a quantidade de letras usadas para escrever cada nome;
Refletir sobre a função da escrita dos nomes: para marcar trabalhos, identificar materiais, registrar a presença na sala de aula (função de memória da escrita) etc;
Sistematizar a orientação da escrita: da esquerda para a direita;
Entender que se escreve para resolver alguns problemas práticos;
Conhecer o nome das letras;
Ter contato com amplo repertório de letras (a diversidade e a quantidade de nomes numa mesma sala);
Desenvolver as habilidades grafo-motoras;
Contato com fonte de consulta para escrever outras palavras.
Sugestões
de atividades com crachás (nomes)
Espalhar os crachás no meio da sala e pedir para que os
alunos procurem qual é o seu;
Misturar os crachás no chão, para que separem os nomes dos
meninos dos nomes das meninas;
Separar os crachás cujos nomes comecem com a mesma letra;
Separar os crachás que terminem com a mesma letra;
Usar os crachás para fazer a chamada diária;
Separar os crachás cujos nomes tenham o mesmo número de
letras;
Colocar os nomes em ordem alfabética;
Contar a quantidade de vogais e consoantes do nome;
Observar se há repetição de letras;
Escrever novas palavras com as letras do nome;
Trabalhar com alfabeto móvel, para que cada aluno monte o
seu nome e dos colegas;
À partir do nome escrito numa folha de papel:
_ pedir para que a criança ilustre cada letra;
_ dobre a folha ao meio e recorte acompanhando o contorno
das letras... que bicho será que vai dar???
_ Inventar uma historinha do bicho que deu no recorte do
nome... Montar um mural com os desenhos formados... e com o nome escrito pela
criança.
Crachás e Lembrancinhas - 1º dia de aula- 2º ano - 2019
ATIVIDADES PARA O
TRABALHO COM O NOME
O desenvolvimento das atividades seguintes deve orientar-se
no sentido de despertar na criança a curiosidade e o desejo de conhecer o
significado da palavra escrita e a compreensão do seu uso social.
Foto da professora Antonia Graciane - 2019 - Crachás
ATIVIDADES COM O NOME
Achar o seu crachá que estará embaralhado no meio da roda e
colocar no quadro de pregas de letras de acordo com a inicial do nome, os
crachás restantes deverão ser contados, pois são os alunos ausentes.
Batata – Quente, onde todos em roda ouvem uma música,
enquanto vai passando um objeto qualquer, ao parar a música quem estiver com o
objeto deverá dizer o seu nome, pegar o seu crachá no meio da roda,
identificando-o dentre os demais e guardá-lo no quadro de pregas, na respectiva
inicial;
Todos em roda, em pé, recebem um crachá qualquer, ao sinal
da professora cada um deverá ir em busca de quem está com o seu crachá, ao
encontrar troque de crachá e coloque-o no quadro de pregas;
Escolher no meio da roda um crachá de um amigo e entregá-lo
ao seu dono que deverá guardá-lo no quadro de pregas.
Cada um ao chegar, deverá localizar o seu crachá na mesa,
escrever seu nome na lousa e guardar o crachá no quadro de pregas, contaremos
quantas crianças vieram e quantas faltaram
Cada um deverá pegar o seu crachá que estará no meio da
roda, então cada um contará a quantidade de letras que tem o seu nome e deverá
encontrar amigos que tem a mesma quantidade de letras, os crachás serão
guardados na ordem crescente da quantidade de letras, isto é, do nome menor
para o maior;
Cada um pega o seu crachá no quadro de pregas e andam
aleatoriamente pela sala. Ao sinal da professora, deverão fazer uma cobra
colocando os crachás em ordem alfabética observando a letra inicial, falar onde
mais usamos esta ordem (agenda telefônica, dicionário, lista da escola, etc.);
Utilizar crachás para fazer uma lista fixa de nomes, dentro
da sala, em ordem alfabética, onde cada um colará o seu nome;
Bingo - utilizar o crachá para brincar bingo, de forma que
cada aluno recebe uma tira quadriculada de papel de acordo com a quantidade de
letras que diz ter o seu nome, registra o mesmo com uma letra em cada quadrado.
Na hora do bingo ao ser sorteada sua letra, este quadrado deverá ser pintado;
Bingo com cartelas contendo mais de um nome;
Brincar de forca com os nomes, de forma que a criança que
descobrir qual é o nome da forca, pega o crachá e entrega-o ao dono, se ninguém
descobrir, o próprio dono pega e guarda o crachá no quadro de pregas;
Brincar de Amigo Secreto, onde cada um faz um desenho ou uma
modelagem de massinha e sorteia um crachá com o nome de quem ganhará o seu
presente;
Que nome é esse? É uma brincadeira onde a professora ou um
aluno diz: “Te dou um C, te dou um A, te dou um I, te dou um O, o que formou?”
A turma deverá responder: CAIO. Este rapidamente pega seu crachá e guarda no
bolsão de letras, podendo ser o próximo a cantar as letras do próximo nome;
Utilizar os crachás para sorteios de ajudantes, etc.
;
As crianças receberão as letras do seu nome e deverão
juntá-las como um quebra-cabeça montando assim os seus nomes;
Adivinhe o nome é uma brincadeira desafiadora em que o
professor pronuncia os nomes das crianças com as sílabas ou letras trocadas e o
grupo deverá descobrir de quem é o nome. Ex.: LARCOS = CARLOS;
Descobrir a letra que está faltando no nome que a professora
ou outro aluno escreverá na lousa, ao descobrirem o dono do nome identifica e
guarda o seu crachá que estará em uma mesa junto aos demais crachás;
Com a música: A Canoa virou... , em roda ao falarem o nome
da criança esta deverá pegar o seu crachá no centro da roda e colocá-lo no
bolsão de letras;
Todos os dias ao fazer a data e a rotina do dia a professora
escreve bom dia para uma criança e todos poderão abraçá-la, esta escolha pode
ser por ordem alfabética, sorteio, música, aniversariantes, etc.;
Chamada na roda, através de um círculo, onde uma criança
fica no meio da roda com uma bola ou outro objeto, esta deverá dizer o seu nome
e jogar a bola para outra criança que trocará de lugar com ela e repetirá o
procedimento;
Agarre o par é uma brincadeira em que todos deverão estar em
pares. A professora estará segurando um objeto e contará até três, então todos
mudam de par e ela passa o objeto para alguém dizendo o seu nome e procura um
par também. Quem ficou com o objeto será o próximo a contar e procurar um par
durante a troca passando novamente o objeto, e assim sucessivamente;
Ao chegar cada criança deverá localizar seu nome na lousa e
apagá-lo, os que sobrarem serão os ausentes;
Arremessando a bola para o alto no meio da roda uma criança
deverá dizer o nome de um dos colegas, este tentará pegar a bola, se conseguir
repete o procedimento, se não conseguir a mesma criança que iniciou escolhe
outro colega;
Brincar de rimar outras palavras com os nomes das crianças e
registrá-las na presença delas. M- Montar uma poesia com as rimas encontradas,
digitar e entregar uma para cada criança, para que seja lida no coletivo,
depois cada um encontra seu nome e circula. Poderão recitar para as demais
turmas e dar de presente para outras pessoas com seus autógrafos;
Descobrir juntos todas as versões da música: “A Barata diz
que tem...”, então reescrevê-la, com o auxílio das crianças, trocando o nome
barata pelos seus nomes, e posteriormente, trocar as outras palavras também.
Digitar e entregar uma para cada criança, para que seja lida no coletivo,
depois cada um encontra seu nome e circula. Poderão cantar ou recitar para as
demais turmas e dar de presente para as outras pessoas com seus autógrafos.
Solicitar uma foto e uma pesquisa sobre a história do
nome de cada um e lê-la na roda. Digitar estas pesquisas e fazer fichas que
deverão ficar no cantinho da leitura com a foto colada, para que manuseiem e
leiam quando quiserem.
Fazer um desenho de interferência com cada letra do nome
começando da inicial, para a montagem de um livrinho;
Montar um painel com as fotos de todos os alunos inclusive
da professora com seus respectivos nomes.
Montar um álbum sanfonado com a história do nome,
características físicas e pessoais, fotos próprias e de familiares, este poderá
ser um produto final de encerramento de projeto referente ao trabalho com a
identidade.
Ditado: Entregue uma lista com todos os nomes dos alunos.
Dite um nome da lista. Cada aluno deverá encontrá-lo na sua lista. Em seguida,
peça a um aluno que escreva aquele nome na lousa, os demais devem conferir se
circularam o nome certo. Para que essa atividade seja possível a todos é
importante fornecer algumas ajudas. Diga a quantidade de letras, a letra
inicial e final, por exemplo
Entregue uma lista dos nomes dos alunos da sala. Peça que as
crianças digam os nomes dos alunos ausentes e que circulem esses nomes. Siga as
mesmas orientações da atividade anterior, no tocante às ajudas necessárias para
a realização da tarefa.
Entregue uma lista com os nomes dos alunos. Peça para que
recortem os nomes e depois que separarem em duas colunas: nomes das meninas e
nomes dos meninos.
Entregue uma lista com os nomes dos alunos. Peça para que
recortem os nomes e que coloquem em ordem alfabética.
Pesquisa sobre a origem do nome (pesquisa com os
familiares);
Análise da certidão de nascimento da criança (trabalho com
documento)
Montagem de uma árvore genealógica da família.
Análise de fotos antigas e atuais da criança.
Montagem de uma linha do tempo do aluno a partir das fotos
trazidas.
Letras do alfabeto: letras do alfabeto pintadas e recortadas
em cartolina, isopor, EVA ou outro material. Divida a classe em grupo, sorteie
algumas letras para cada grupo que deverá falar o maior número possível de
palavras que comecem com aquela letra. O professor escreve todas elas em um
cartaz e fixa na parede para que possam consultar quando necessário já que
fazem parte do vocabulário ativo da classe.
Alfabeto ilustrado: sortear uma letra para cada aluno e
pedir que desenhem ou colem uma figura cujo nome comece com aquela letra. Esse
material deverá ficar a disposição dos alunos durante o ano
Pedir para que tragam um objeto de casa. Na classe, o grupo
classifica segundo a letra inicial. É feito uma lista com as palavras. Algumas
palavras poderão ser copiadas no caderno.
Listagem: elaborar com os alunos várias listas: roupas,
compras de supermercado, animais, produtos de higiene, meios de transporte,
nomes de cidade, etc. Reconstruir na lousa algumas palavras perguntado aos
alunos quais letras devem ser usadas. As listas ficam a disposição dos alunos para
futuras consultas.
O professor faz um quadriculado numa Carolina ou sulfite
escrevendo uma letra em cada quadrado. O aluno desenhará ou colará uma figura
que inicie com aquelas letras ou que tenham aquelas letras no nome
(destacando-a na palavra).
Quebra cabeça – o professor faz um quebra cabeça com as
letras do nome do aluno. Mais tarde poderá fazer com outras palavras;
Caixa surpresa – o professor, ao final da aula entrega uma
caixa a um aluno pedindo a ele que traga um objeto qualquer, de sua casa para a
aula do dia seguinte. Na próxima aula ele dará dicas aos colegas que tentarão
adivinhar qual o objeto que está na caixa.
Chamar o aluno entregando seu cartão;
Chamar o aluno pelo nome e mostrar o cartão para a classe;
Mostrar o cartão sem falar o nome esperando que o dono ou
algum colega o reconheça;
Mostrar o cartão sem ler, mas dando uma característica do
dono. Os alunos devem identificar quem é.
Embaralhar os cartões, entregar um para cada aluno e pedir
que cada um procure o seu;
Embaralhar os cartões, entregar um para cada aluno que
deverá entregar ao dono;
Dispor os cartões sobre uma mesa e pedir que cada um pegue o
seu;
Separar os cartões por fileira.
Colocar o monte de cartões
referentes a cada fila na primeira carteira. O aluno deverá pegar seu cartão
passando os demais para trás até que todos peguem o seu;
Deixar os cartões sobre uma mesa e pedir que, um por um,
pegue um cartão que não seja o seu e entregue ao dono;
Dividir a classe em grupos e pedir que cada um pegue seu
cartão. Vence o grupo onde todos pegaram seus cartões mais rapidamente;
Entregar os cartões e disponibilizar letras recortadas
pedindo que cubram as letras de seu cartão com essas letras móveis.