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sábado, 26 de agosto de 2017

CIÊNCIAS




Conteúdo: O corpo Humano

Plano de Aula: 1º Ano

Área de Conhecimento: Ciências e português 

Conteúdo: Ciências, conhecer as partes do corpo, saber o que é membros Superior e inferior.
Português: trabalhar com alfabeto móvel.

Atividades : Desenhar o corpo da criança em um sulfiitão, identificar os membros superiores e inferiores 

Habilidade especificas
Identificar e localizar as partes do corpo humano
Localizar-se à direita, à esquerda, ao lado à frente, atrás
Desenvolver a coordenação
Noção de direção

1ª aula: tema “conhecer melhor seu corpo”
Perguntar aos alunos como o corpo humano é formado?
Ouvir a música “cabeça, ombro, joelho e pé”.
Contornar uma criança no sulfitão e pedir para cada aluno completar com o canetão as partes do corpo.
Atividade: no caderno montar as partes do corpo na ordem correta e nomear as partes.

2ª aula: tema “membros superiores e inferiores.”
Ouvir novamente a música “Cabeça, ombro joelho e pé” Explicar que o corpo humano é dividido em, cabeça, tronco e membros.
Explicar também que os membros superiores são os braços e os inferiores são as pernas.
Atividade: Brincar no pátio seu reizinho mandou: Fazer o que? Levantar a mão direita... dar um passo à frente... dar um pulo pra trás, etc.
No caderno em sala faça um X na mão direita da menina e circule os membros inferiores, Agora completa os membros superiores são os: braços.

3ª aula: pedir para as crianças desenhar em uma folha os membros superiores e pintar,
Distribua cartões com letras repetidas do alfabeto, separar as crianças em grupos para que elas encontre as letras que forme o nome de cada membros que eles desenharam e pintaram pedir para que eles colem cada letra no desenho.
Fonte: Magali Pereira de Freitas - http://fernandabteixeira8.blogspot.com.br






















PLANO DE AULA - LATERALIDADE





OBJETIVOS:
– Localizar no espaço os objetos e pessoas que se encontram ao meu redor;
– Desenvolver as primeiras noções de referência espacial (lateralidade).
2 – Levantamento de hipóteses: Se você estiver de frente para um amigo, a mão direita dele estará do mesmo lado que a sua?
HIPÓTESES:
Acho que sim: (n° de alunos)
Acho que não: (n° de alunos)
3 – Experimentação
Aos pares, um aluno de frente para o outro, realizam movimentos coordenados de acordo com os comandos do professor
– Deem a mão direita;
– Ergam o braço esquerdo;
– Toquem com a mão direita, o pé esquerdo do companheiro;
– Pulem com o pé esquerdo;
– Com a mão esquerda, toquem o pé esquerdo do companheiro;
Esta experimentação pode também ser repetida com um aluno na frente do outro, ou mesmo ao lado do outro.
Os alunos podem fazer um círculo em cada grupo e o professor orientar:
– coloque a mão direita no colega que está à sua esquerda;
– coloque o pé esquerdo um passo à frente, etc.
Explorar (esquerdo, direito) e também (na frente, atrás) (em cima, embaixo).
4 – Discussão.
Questionar os grupos onde houve mais erros: na noção (em cima, embaixo); (na frente, atrás) ou (esquerdo-direito) ?
Como cada um faz para saber qual seu pé direito e qual seu pé esquerdo?
5 – Registro
Após a discussão nos grupos cada aluno produz um texto, ou um desenho sobre o que fez, o que aconteceu, o que aprendeu e quais as dificuldades encontradas. Não se esqueça de fechar a atividade com um registro coletivo de toda a turma.
Fonte: http://ensinar-aprender.com.br


sexta-feira, 16 de junho de 2017

Plano de aula - Alfabetização a partir de jogos e brincadeiras

                      
               
A imagem pode conter: 2 pessoas, pessoas sentadas e área interna
Foto: Professora Toinha Vieira - Alunos do 2º ano - Ensino Fundamental

Período: 8 horas ( 2 aulas)
Área do Conhecimento: Língua Portuguesa

Objetivo Geral: Ajudar crianças com dificuldade a serem alfabetizadas, explorando o lúdico.

Objetivo Específico:
·                     Identificar as letras do alfabeto;
·                     Fazer associações entre letra e objeto;
·                     Reconhecer as letras de seu próprio nome e as letras dos nomes de seus colegas de classe, a partir de brincadeiras com o nome e confecção de crachás.

Metodologia:
Atividade 1 : Apresentação dos alunos, identificando as letras iniciais de cada nome.
Atividade 2: Confeccionar os crachás com os nomes dos alunos.
Atividade 3:Nome Oculto – Esconder os nomes dos alunos  em envelopes fechados, apenas com a inicial de cada nome, a fim de que eles cogitem hipóteses sobre quais nomes começam com uma determinada letra.

Atividade 4: A cadeira de nomes- Colocar aleatoriamente as tarjas com os nomes das crianças sobre as cadeiras. Dizer ás crianças que podem sentar-se apenas nas cadeiras nas quais estão seus nomes.
Essa brincadeira é realizada com música e o aluno que sentar na cadeira errada sai do jogo.
Atividade 5 : Bingo de Letras- Distribuir cartelas com letras aos alunos.
Cantar as letras, pronunciá-las de maneira clara, estabelecendo relações com o nome próprio, nome de animal, nome de fruta, etc.
O primeiro a completar a cartela vence.
Atividade 6: Dominó Gigante- Os alunos, em grupo menores jogarão um Dominó Gigante com figuras e letras, tentando associar  letra á figuras que as tenham como iniciais. Quem jogar todas as suas peças primeiro vence o jogo.

Atividade 7: Jogo da Memória- Em grupos menores, serão distribuídos dois tipos de jogos da memória: um jogo de letra-letra (duas letras iguais) e outro de figuras-palavras. O aluno que conseguir mais pares vence o jogo.
 Atividade 8: Quebra-Cabeça de Rótulos- Serão disponibilizados alguns quebra-cabeças de rótulos (ex: Nescau, sucrilhos, etc.) para os que os alunos montem corretamente os rótulos.

Recursos:
Jogos da memória, cartelas de bingo de letras, grãos para marcar as cartelas, papel duro (ou papelão) para confecção dos crachás, caneta, cadeiras, tarjas com os nomes das crianças, dominó gigante de letras e figuras, quebra-cabeças de rótulos variados, rádio.

Instrumentos de avaliação
A avaliação será feita a partir da observação de como os alunos participam dos jogos e brincadeiras  a fim de identificar o que ele já conhecem bem e quais as suas maiores dificuldades para a partir do que eles já sabem trabalharem e superar as dificuldades.



  LEITURA DO TEXTO NA CASA MAL ASSOMBRADA, TEM MORCEGOS, SIM SENHOR. TEM FANTASMA DE ARREPIAR, ESSA CASA É UM TERROR. TEM LOBISOMEM, TEM VAM...

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