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sexta-feira, 1 de maio de 2020

Jogo do Tubarão - Alfabetização


Alunos do Infantil 5 - Creche São Francisco de Assis - Prof. Toinha Vieira - 2018.



Jogo: Come, come Tubarão 

Objetivo:
Identificar as letras do Alfabeto, sílabas e os números.

Confeccionar peixinhos com  letras, sílabas e números; 
Confeccionar com caixas, as duas cabeças de tubarões com bocas abertas...

Procedimentos didáticos:
Dividir a turma em duas equipes: equipe laranja e equipe roxa (os nomes das equipes estão relacionadas as cores dos tubarões), logo após escolher um representante de cada equipe para disputar no dado, quem começa o jogo (que retirar o maios número inicia o jogo). 

Para começar, a professora juntamente com os alunos, canta a seguinte musiquinha:

Música do Tubarão (Toinha Vieira)

Olha o tubarão
Que bicho interessante
Adora comer peixes
Devora num instante.

Olha o tubarão
Não gosta nem de sopa
Ele quer que pegues os peixes
E coloque na sua boca.

Olha o tubarão
Que bicho inteligente
quando come peixes
Ele fica mais contente.

A música deve ser cantada para chamar cada participante, a professora chama o nome do próximo participante e todos começam a cantar, até que ele pegue seu peixe. Depois identifica o que está escrito no seu peixe.


As crianças devem pescar os peixes (um de cada vez), identificar o número, a letra e/ou a sílaba existentes no peixe, em seguida, colocar na boca do tubarão. Se errar, coloca o peixe de volta no lugar. No final do jogo, ganha a equipe que o tubarão conseguiu comer mais peixes. 


Obs. A sala é dividida em dois grupos, cada grupo tem o seu tubarão.


Recursos utilizados


- 2 Caixas tubarões

- Peixinhos de papel com números, letras do alfabeto e sílabas.





Alunos do Infantil 5 anos
Professora toinha Vieira
Creche Municipal São Francisco de Assis.


O conhecimento pronto estanca
 o saber e a dúvida provoca 
a inteligência.

Vigotsky, 1987




Brincadeiras com nomes próprios


EDUCAÇÃO INFANTIL - ALUNOS DO INFANTIL 5


HISTÓRIA DO NOME

Objetivo: Conhecer a origem do seu nome.

Material: Folhas de papel ofício.

Procedimento: Propor às crianças que façam uma entrevista com os seus pais, procurando saber qual a origem dos seus nomes. Montar com os alunos uma ficha para auxiliá-los na entrevista, incluindo perguntas tais como:
– Quem escolheu meu nome?
– Por que me chamo…? O que significa… ?Combinar com a turma o dia do relato e como ele será. (A escolha do professor)
Sugestão de Atividade: Contar a história do seu nome aprendida com a entrevista e ilustrá-la.
Interessante: Em papel pardo o professor poderá registrar o nome de todos e uma síntese da origem do mesmo e fixar no mural.

Observações: Todos deverão trazer a entrevista no dia marcado, oportunizando o desenvolvimento da responsabilidade desde pequenos, e, caso isso não aconteça, o professor deverá estar preparado e saber qual atitude tomar frente a este problema.


FICHÁRIO

Objetivo: Conhecer a escrita do seu nome com diferentes formas gráficas.

Material Necessário: Fichas do mesmo tamanho e formato e uma caixa de sapatos.- Procedimentos: Montar na sala de aula um fichário com cartões que apresentem diferentes formas de escrita do nome próprio:
Com letra de imprensa maiúscula, letra de imprensa minúscula, letra cursiva. Deixando claro à criança que existem diferentes maneiras para escrever o seu nome, mas todas querem dizer a mesma coisa.Combinar com a turma o momento e o modo como deverão utilizar as fichas. (De acordo com o professor)
Pode ter em cada ficha uma foto 3×4 da criança.
Sugestão de Atividades: Identificar o nome; Escrever o nome.

LISTA DE PALAVRAS
Objetivo: Identificar em diferentes palavras a letra inicial do seu nome.

Materiais: Tesoura, Revistas, Jornais, Folhetos, Cola, Folhas de ofício.

Procedimentos: Explorar com a classe a letra inicial do nome.Listar outras palavras que também iniciem com aquela letra. Propor que pesquisem em jornais, revistas e folhetos outras palavras que também iniciem com a letra do seu nome. Recortar e colar as palavras em folhas de ofício.Ler com a turma as palavras encontradas e juntos procurar o significado.

Sugestão de Avaliação: Reconhecer, em lista de palavras, aquelas com a letra que inicia o seu nome.
Observações: O professor pode propor à turma que cada dia um traga de casa uma palavra que inicie com a letra do seu nome e em aula encontrem o significado. Este tipo de atividade desperta no aluno um interesse maior pela pesquisa e aumento do vocabulário.


LETRAS MÓVEIS

Objetivo: Conhecer as letras e escrever seu nome através de brincadeira.

Material: Letras móveis que podem ser de madeira, EVA, papelão e etc…
Procedimentos: Deixar expostas na sala as letras para haver um contato maior por parte das crianças com o material. 

Propor que, em diferentes momentos de aula, as crianças utilizem as letras para a tentativa da escrita de seus nomes.

Sugestão de Avaliação: Escrever seu nome numa brincadeira.
Observações: Este material permite à criança fazer uma correspondência de letras, posição e ordenação das mesmas.Se as letras forem de papel ou papelão, seria interessante que as crianças ajudassem na confecção do próprio material, orientadas pelo professor.

BINGO

Objetivo: Conhecer as letras que compõem a escrita de seu nome através do jogo.

Materiais: Cartelas de cartolina ou papelão; tampinhas de garrafa ou pedrinhas para marcar as letras; folhas de desenho; fichinhas com as letras dos nomes; cola; papel colorido ( para fazer bolinhas de papel ) ou palitos de fósforo usados.

Procedimento: Cada criança receberá uma cartela com a escrita do seu nome. O professor sorteará as letras, dizendo o nome de cada uma delas para que as crianças identifiquem-nas. Cada letra sorteada deverá ser marcada na cartela caso haja no seu nome. Assim que a cartela for preenchida o aluno deve gritar: BINGO! Logo que terminarem o jogo, será proposto um relatório realizado individualmente, com a distribuição de fichinhas com as letras do nome (Uma ficha para cada letra) entregues fora de ordem. As crianças deverão ordenar as fichas, compondo o seu nome, e colocá-las em uma folha de ofício. A professora pede que contem quantas letras há na escrita dos eu nome e propõe que colem a quantidade representativa em palitos de fósforos ou bolinhas de papel, na folha.

Sugestão de Avaliação: Reconhecer em fichinhas as letras que fazem parte da escrita do seu nome.
Observação: É interessante que se repita o jogo várias vezes no decorrer das atividades antes de se propor o relatório.


DANÇA DA CADEIRA

Objetivo: Reconhecer a escrita de seu nome dentre a escrita dos nomes de todos os colegas.

Materiais: Fichas com a escrita de todos os nomes (uma para cada nome) e cadeiras.

Procedimentos: O professor propõe às crianças que façam um círculo com as cadeiras. Depois distribui as fichas com os nomes para que as crianças fixem as nas cadeiras.Inicia-se a dança das cadeiras onde ao término da música cada um deverá sentar na cadeira onde consta a ficha com o seu nome.

Sugestão de Avaliação: Realizar a brincadeira diversas vezes sempre trocando as cadeiras de lugar.

CORRIDA DOS BALÕES

Objetivo: Escrever seu nome.

Materiais: Balões numerados, fichas com número de acordo com os balões e com nomes e giz.

Procedimentos: Formar as crianças em duas filas. Distribuir uma ficha com um número para cada criança. Dado o sinal, uma de cada vez corre até os balões e estoura aquele que tiver o seu número. Dentro estará uma ficha escrita o seu nome. A criança deverá ler em voz alta eu nome e reproduzi-lo no chão utilizando o giz.

JOGO DOS DADOS

Objetivos: Integrar-se ao grupo, sabendo esperar sua vez de jogar.Reconhecer as letras do seu nome.Ordenar as letras que compõem seu nome.

Materiais: Tabuleiros com quadrinhos necessários para a escrita do nome em branco. Dados com as letras dos nomes dos componentes do grupo.Fichinhas com as letras.

Procedimentos: Distribuir os alunos em pequenos grupos. Combinar com os grupos que apenas uma criança por vez jogará um dado, identificando qual a letra sorteada. Se esta fizer parte dos eu nome, deverá pegar a fichinha correspondente e colocá-la no tabuleiro.

Sugestões de Avaliação: Participar atentamente do jogo e identificar as letras do seu nome.



"Eu tenho um nome,
você também tem o seu.
Quero saber se seu nome,
é parecido com o meu..."



OBRIGADA PELA VISITA. 


quarta-feira, 19 de julho de 2017

BRINCADEIRAS DO TEMPO DA VOVÓ




Será que seus pais, avós e tios brincavam das mesmas coisas que você quando eram criança?
Uma maneira de descobrir é fazendo uma entrevista com eles.

PLANEJAMENTO E CRIAÇÃO

Prepare o roteiro da entrevista. Escreva numa folha de papel as perguntas que podem ser feitas ao entrevistado para saber:
·         - O nome da brincadeira;
·        -  Onde e com quem brincavam;
·         - Que material era utilizado na brincadeira, ou para construir o brinquedo;
·         - Quantas pessoas participavam;
·         - Qual era o objetivo da brincadeira.

Pedir que as crianças levem para casa a folha com as perguntas. Antes de iniciar a entrevista, explicar para o entrevistado o motivo do trabalho.
Os alunos devem registrar as respostas, do jeito que eles souberem.
Essas anotações poderão ajudá-los a lembrar das respostas quando for contá-las para a classe.
APRESENTAÇÃO ORAL DAS BRINCADEIRAS

A professora deve orientar as crianças de que na hora das apresentações elas devem:
·         
-     - Falar em voz alta ao se apresentarem para que todos possam ouvi-lo;
·         -  Prestar muita atenção às apresentações dos colegas e fazer anotações sobre as brincadeiras;
·         - Respeitar os colegas.

Na hora de apresentar as brincadeiras, os alunos podem consultar as respostas escritas ou falar de memória.

Depois das apresentações, a professora deve organizar a turma em pequenos grupos.
Cada grupo vai escolher uma das brincadeiras apresentadas que gostaria de realizar na escola e escrever um texto com os detalhes da brincadeira escolhida, explicando como se brinca.

REVISÃO E REESCRITA

A professora deve pedir que as crianças releiam o texto produzido por eles, sempre verificando se:

·        -  Iniciaram as frases com letra maiúscula;
·        -  Escreveram nomes próprios com letra inicial maiúscula;
·         - Empregaram corretamente a letra R nas palavras;
·         - Acentuaram as palavras;
·         - Pontuaram as frases.

A professora deve ler os textos e fazer correções e comentários a fim de melhorá-los.
Depois das correções necessárias, pedir que os alunos passem a limpo em uma folha de papel e façam desenhos.

APRESENTAÇÃO PRÁTICA DAS BRINCADEIRAS

Em uma data combinada, todas as brincadeiras escolhidas pelos grupos serão realizadas na escola. Cada grupo vai ensinar aos colegas como se brinca.

PUBLICAÇÃO

As produções podem compor um livro de brincadeiras para ser doado à biblioteca da escola.


MAIS SUGESTÕES DE ATIVIDADES



TEXTOS 







Postado por Toinha Vieira.

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